学生

这实际上是一个理工科老师通过自己的人文素养影响了学生，是“有文化的理工人”理念的具体实践对学生的产生的影响。

学生有问题，是不可以回避的，要面对问题，解决问题。

2、学生是毕业论文的第一责任人，指导教师是指导、审核的第一责任人。

一定程度上可以认为，扩大教育部抽检比例的作用，要明显优于校内答辩。

学生是一个特别值得考虑的问题。

能立即叫出学生的名字，意味着同上一节课的老师和学生是相互认识的人，这样更容易拉进学生和老师之间的距离，让学生感觉到，高校教师其实离自己没那么远，高校课堂其实还是有点熟悉，这为开展教学活动提供了良好的条件，也为有趣课堂提供了必要的氛围。

剔除只夸好，对课程未提出具体评价和改进建议的学生意见。

如果不看正文，仅看附录中学生的意见也同样有趣。

对提出批评、改进建议的学生意见则照单全收，收集到45份答卷作为有效答卷，拍照，用AI进行文字识别使之更易读。

对照原件和识别后的文件进行分析，在每个学生的意见后面写出教师感想，作为总结归纳的依据。

写板书，是老师调整上课节奏的有效手段，是老师传递学习方法的亲身示范，是老师引发学生思考的有益停留，也是老师在课堂当下所思所想的真实流露。

因此，老师不能仅仅对学生提出思考要求，还应该为学生思考提供对象和创设条件。

缺点之一就是，一页接一页地播放PPT，留给学生思考的内容和时间都微乎其微。

调查还反映出对学生思考方法的启发和引领作用。

至于启发了学生思考人生的意义，这个题目可太大了，能达到这样大的目标，是我不敢企望的。

课程启发了学生深入地思考和学习，有多名学生提出课上实物展示的要求，甚至有学生具体到展示何种材料及如何展示，显示了学生思考足够深入。

课程启发学生思考，学生意识到世间万物的紧密联系、材料的综合性和实践性。

学生不仅认识到材料的重要作用，还把材料与国家富强相联系，课程还是启发了学生的思考。

教学效果的非定量自评：听听学生怎么说

教学效果的非定量自评：听听学生怎么说教学效果的非定量自评：听听学生怎么说精选

2021-06-11在前不久举行的一次院长午餐会上，一位本科生提问：听一些老师讲课还不如自己看书，这时学生怎么办？

由于学生心智和能力的不足，在大学就会出现各种问题。

也不利于所有大学生的心智发展，和能力的提升。

大学的四年，学生的心智会出现跳跃式的疯狂发展。

应试教育的问题，一直在说，就是因为长期的应试模式会导致一些学生的心智无法正常发育，同时也会厌学，甚至厌世。

以学生的心态去听课

换个角度，若以学生的心态去听课，自然去体会老师的讲课是否能让自己听进去、听明白，如此，比较容易发现教学问题。

声誉受影响​​：学校重视自身声誉和形象，若老师严格要求学生引发不良事件，如学生退学、家长闹事等，会影响学校招生和社会评价。

没想到，他打开了另一个PPT，要给学生开班会。

做作业对于任何阶段的学习都必不可少，可以起到巩固学习和拓展学习的作用，所以，高校教师同样需要在布置作业方面有所考虑。

我认为，给高校学生布置作业就是要让他们能够走出课堂、跳出教材，去发现外面世界不一样的精彩，就是要让他们能够有思考、有判断，在学习中渐渐形成自己的观点。

据我所知，不少高校教师对于如何给学生布置作业似乎不太在意。

跳出教材的作业据我所知，不少高校教师对于如何给学生布置作业似乎不太在意。

然而，这时候学生已经不在课题组了，导师也并不是亲手做实验的人，写出来的文章未必100%精确。

不要阻止有好项目的学生岳晓冬还特别提到上大校友王兴兴，告诉大家：“他真的是一个对技术特别狂热的人，在读研的时候，自己给自己延毕了两年，就是为了用学校的平台设备把他的机器狗做出来。

学生对课程内容几乎都是肯定的，课程面向多学科背景的学生，对他们普及材料知识，使他们认识到材料与人类文明发展过程和现代人类生活状态、生活方式、生活水平之间的关系，理解材料的重要性。

这个任务相当于一个调查问卷，希望得到学生对课程的定性评价。

可以理解为学生对课程的珍视，但也有可能是不满于自己到课却和未到课的学生得到同等待遇。

国家植物园应注重提升学生对植物的兴趣水平。

国家植物园应注重提高学生对植物的兴趣国家植物园应注重提高学生对植物的兴趣精选

研究发现，教师能够显著影响学生对植物的兴趣水平。

纯靠学生的实力和西交利物浦大学的名气（聊胜于无）拿常青藤的直博奖学金估计比较困难。

(6398)次阅读|(10)个评论学生有三类，你是哪一类？

要求家长签字同意“鞭罚”学生的做法不妥。

"让家长签字同意“鞭罚”学生，违法违规","title_color":

让家长签字同意“鞭罚”学生，违法违规让家长签字同意“鞭罚”学生，违法违规－健康报网——健康门户

一个教师的真正价值与功劳，最重要的不在于培养了多少成绩优异的学生，更不在于培养过多少天资原本就优秀的学生，而在于是否真正帮助每一个学生实现了有质量的成长与自我超越。

优秀的学生往往具备更强的学习能力和更高的自我要求，但这并不意味着他们不需要教师的引导。

因为，教育的公平性体现在教师对每一个学生的关注和投入上，而不是仅仅聚焦于少数优秀学生，尤其是对于大众化的中小学教育来说，这种公平性的要求就理应更高。

天资优秀的学生的成长不仅关乎其个人的未来，也对社会在未来的高层次发展与智慧升华有着深远的影响，因此在选拔尤其是培养这类学生时，教师的责任相比而言要更加重大，既要有更大的责任心，也要有更大的谨慎之心，更需要有在惜才爱才基础之上的对人才成长规律的复杂性和多样性的敬畏之心。

当然，追求优秀是教育的一种本能冲动与目标追求，能够遇到优秀的学生更往往是作为教师的一大幸事。

教师的功劳不在于指导过多少优秀的学生，而在于让学生得到了多少提高与成长。

更为具体地，对于天资优秀的学生培养来说：教师一方面需要为他们提供更具挑战性的学习任务，引导他们深入思考，培养他们的创新能力和批判性思维；

我看了一眼介绍，发现化学系居然派了两个常青藤直博全奖的学生。

教师听课的学生最有发言权。

若以老师的心态去听课，容易代入授课教师的教学逻辑，这不利于理解听课学生的感受，如此，不太容易发现教学问题。

这一过程能够培养学生的阅读理解能力和批判性思维，为论文的理论基础提供支撑。

能跳过硕士阶段才是牛学生应该干的——当然了，这种在西交利物浦大学还是非常少的——这个与学校学生的构成和一些习惯理念有关系。

学生的学习最重要的是兴趣，要有新鲜感，能够有新的信息的刺激。

当然，作为中学生学习的语文课，还有许多事情需要做，因为中学生需要对付考试。

现在的学校教育都弄反了，学生学习不为学知识，只是为了考试。

大学本科教育，最重要的是帮助学生夯实基础。

皮与毛：理工科学生的基础知识和能力培养

皮与毛：理工科学生的基础知识和能力培养皮与毛：理工科学生的基础知识和能力培养精选

更好的策略，可能是帮助学生培养在任何未来都大概率能立足的品质——永不枯竭的好奇心、独立的批判性思维、对人类需求的深刻洞察，最重要的，是保持人之为人的主体性。

但弊之所在也很明显，学生培养的单一化目标、同质化现象明显，一切为冲刺高分和名校，课程设置趋于保守，抑制创新教学，不注重学生的心理健康；

(969)次阅读|(1)个评论再谈学生的培养：90%重合度理论-有效的师生关系2022-08-08师生关系和学生培养永远是教学和科研绕不过的主题，成功的师生关系和学术培养有很多的评判标准或者方法、路径。

(4540)次阅读|(9)个评论如何发现科研的美？

博文再谈学生的培养：90%重合度理论-有效的师生关系2022-08-08师生关系和学生培养永远是教学和科研绕不过的主题，成功的师生关系和学术培养有很多的评判标准或者方法、路径。

我们不优秀甚至敷衍工作，受伤害的不是安排工作给我们的系主任或教研室主任，而是学生和国家。

换句话说，教师的工作不是对所在学校的校长、系主任或教研室主任们负责，而是对学生和国家负责。

教师若不追求卓越，这样涉及众多方利益的重要岗位交给你，怎么能让学生和国家放心呢？

这位老师讲得清晰明了，那位老师讲得有些混乱”，只有当学生的听课感受击中教师内心的时候，教师才会自省和做出改变。

”岳晓冬说，这个学生后来还自己分析提出，热胀冷缩后会发生形变的记忆合金丝在功率极小的微型机器人上实现大幅度的低频划桨基本不可能，他认为自己应该做小幅度、高品质的，于是就在学院仓库里自己设计了一个动力装置，放一杯热水进去，两个轮子就可以转起来。

叫出学生的名字

叫出学生的名字“这位同学，请问你怎么想这个问题”；

因此，对于上课的班级，我一般在开课初期会刻意去记忆每一位学生的名字，如此，我能随时清楚每一位学生的上课状态，也方便在课堂上给予每一位学生“特别照顾”。

照着点名册叫出学生的名字比叫“这位同学”效果好一些，但还是不够。

能立即叫出学生的名字，意味着同上一节课的老师和学生是相互认识的人，这样更容易拉进学生和老师之间的距离，让学生感觉到，高校教师其实离自己没那么远，高校课堂其实还是有点熟悉，这为开展教学活动提供了良好的条件，也为有趣课堂提供了必要的氛围。

2、本节缺旷课情况较为严重，学生前排就坐情况不佳，建议采用人工点名方式，对学生更熟悉，增进学生对教师的认同感和课堂吸引力；

上海大学未来技术学院副院长岳晓冬教授做题为《科创项目驱动的人工智能人才培养探索》的主旨报告，分享了通过“项目牵引贯通学习+多学科交叉+科产教融合”路径激发学生创新思维与实践能力，配套导师制个性化培养与智慧教学平台建设等相关思考与探索举措。

沙龙聚焦“人工智能时代青少年教育的变革”主题，近百位中小学校长、教育专家及AI行业实践者共同与会，探讨AI技术与教育深度融合的创新场景。

我认为在学科分化的背景下，至少不是所有工科专业都需要零件拼装的空间想象力，还有不在少数的工科专业需要学生具备的是解决问题的能力。

教育的本质在于育人，而育人的核心在于促进学生的全面发展与成长。

为了鼓励学生使用AI，同时又防止学生依赖AI，在布置作业时，既要充分考虑哪些是AI可以完全做到的，也要仔细考虑哪些是只有学生才能做到的。

除了自己使用AI，也鼓励学生使用AI。

顶尖美校的全奖，普通985的专业前几的学生估计也难能拿到。

比如，针对当前学科领域的一个热点问题，教师发布讨论帖，让学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的思想碰撞。

青椒教师通过承认自己的知识盲区，不仅能够提升与学生之间的互动质量，还能鼓励学生发展批判性思维、独立思考能力以及团队合作精神。