指导

在学业导师工作制度层面，编制相对明确但又不死板的工作手册，列出不同年级的指导重点、谈话主题、常见问题和转介流程等，从而降低工作起步阶段的不确定性。

我们不知道的是，导师指导边界的困境，这个陷阱，是结构性的，藏在博士学位制度中。

大多数导师处在中间，他们在政策的夹缝中，努力保留自己最核心的指导理念——比如，Michelle始终坚持在指导会上先给学生详细的文本反馈；

不变的是“初心”：几乎所有导师，无论对政策是欢迎还是抗拒，都一致认为，指导的核心是帮助学生成为独立、有思想的研究者。

具体而言，可以邀请以往在学业导师工作中表现突出、经验丰富的老学业导师，与从未担任过学业导师或相对年轻的教师结成对子，通过联合指导、共同参与新生学业咨询、班会或专业导论课研讨等方式，帮助新导师熟悉工作内容和指导方法。

再次，要加强对学业导师尤其是新任学业导师的培训，特别是针对新生常见心理问题、沟通技巧和职业规划指导方法等内容开展专题辅导，同时，要建立学业导师与辅导员之间的协同机制，明确各自职责边界，同时加强信息共享和联动配合，形成育人合力。

一项最新的回溯访谈研究发现，博士导师的指导方式并非一成不变，而是被三种力量深刻塑造着：个人生命历程、机构制度政策以及时间。

研究发现，导师们的个人生活阶段，直接影响着他们的指导方式。

黔东南苗族侗族自治州等地探索“民族医药＋康养”模式，凯里市邀请苗侗医药非遗代表性传承人入驻养老服务中心，为慢性病老人建立专属健康档案并提供用药指导；

贵州2022年出台《贵州省居家老年人医养服务工作方案》，把用药指导、药物应用依从性、家中过期变质药品检查等纳入上门服务内容，并明确从事居家医养服务的药学专业技术人员须取得药师及以上技术职称。

这项行动的一个鲜明特点，是把药学服务写进了“上门清单”，健康评估环节明确包含多重用药评估，健康指导环节明确包含合理用药指导。

基层不具备独立审方条件的，由上级医院药师通过审方中心审核并提供免费用药指导；

服务下沉把用药指导送到“床边”

传统单科诊疗模式下，受堵奶、乳头皲裂、乳汁不足等问题困扰的宝妈，需辗转多个科室，奔波费力、流程繁杂，难以获得系统化一站式专业指导。

全周期全程护航：服务覆盖备孕期、孕期、产褥期及宝妈回归职场全过程，专业指导哺乳期用药安全、职场背奶技巧及科学离乳方案。

对此，需以问题为导向，紧密结合《实施意见》要求，在儿童用药品种配备、用药指导、处方管理等方面精准施策，保障基层儿童用药安全。

二是加强用药指导，补齐家长认知短板。

同时，借“双中心”建设契机，通过信息化杠杆覆盖县域处方审核和用药指导。

科学核定家庭医生签约服务承载量，让基层医护人员有更多时间和精力投入到上门随访、健康指导、医患沟通等服务中。

也许现在的年轻人自我意识强，自尊心强，自恃能力强，不需要导师指导。

多数学生还是离不开导师的指导。

研究生要珍惜与导师相处的时光，自觉主动地接受导师指导。

成员单位落实质控要求，接受牵头医院的指导与考核。

其服务内容从一开始就紧扣患儿家庭的痛点，涵盖了用药指导的方方面面。

在运营初期，儿童用药咨询中心的基础用药咨询服务便免费开展，旨在最大限度地降低家长用药咨询的门槛，普及儿童用药安全知识，让更多家庭能够获得专业的用药指导。

这一举措的初衷，一方面是衔接国家儿童用药扶持政策，发挥药学专业优势，为患儿及其家庭提供精准、安全、个性化的用药指导，助力提升儿童用药安全水平；

北海市聚焦“候鸟老人”异地就医用药痛点，为异地旅居老年患者提供用药重整、长期用药指导，保障慢性病患者异地连续用药，截至2026年上半年累计服务超99万人次，门诊、住院满意度均达96%，实现12.11万人次慢性病患者异地不断药、管理不脱节。

在优化民族地区流动药学服务方面，针对边境村寨交通不便、药品下沉不到位等问题，广西依托基层药品联动管理机制改革和家庭医生签约服务，下沉医生、药师深入偏远乡镇、村屯开展巡回义诊、用药指导和科普宣讲，切实补齐边疆民族地区老年药学服务短板。

在信息化赋能提质增效方面，广西建立并完善老年人电子健康档案，针对筛查出的高血压、糖尿病等老年慢性病患者，落实用药指导、指标监测等全流程管控，有效提升了老年健康服务的可及性与群众获得感。

广西医科大学第一附属医院推出全区首个“AI数智人药师”，涵盖老年慢性病等14大类疾病用药及超25万种药品信息，支持多语言用药指导，具备长者适配模式、用药提醒及药物相互作用分析功能。

一是持续规范全省养老机构药事管理，细化药品储存、调配、使用全流程标准，安排专业药师定期入驻开展用药指导和药事核查督导，全面提升机构养老群体用药安全保障能力。

基层医疗卫生机构依托家庭医生签约服务团队，组建专业化家庭药师队伍，将家庭药箱整理、用药清单核查、多重用药重整、配伍风险排查、药物不良反应监测、个性化用药指导、慢性病用药随访等服务全面纳入老年人专属签约服务包。

新作者（从未在Wiley发表）：侧重于信心建立内容、期刊入门引导及论文准备指导

同时，班主任还可以积极链接社会资源，邀请优秀校友、行业专家、成功企业家等参与学生教育和指导工作，拓展育人的广度与深度，丰富育人的内容和形式。

辅导员的系统化管理可以弥补班主任因专业性过强而视野受限的短板，确保学生工作的规范性和覆盖面。

最后，学院应当不断收集学生的真实意见，以及定期地做不同年级之间的学生指导工作成效的纵横向对比，了解哪些指导内容最有帮助、哪些工作环节还存在形式化倾向，并据此及时调整。

通过这些方式，可以使学业导师的指导工作更加规范、系统和可持续。

指导的困境：导师管太多不行，管少了不行，不管也不行，边界到底在哪？

五、把学业指导落实到学生成长的具体过程学业导师指导学生，不能只停留在新生入学教育或期末成绩分析上，还应当根据学生所处年级建立分阶段、递进式的指导内容。

在学业导师工作制度层面，编制相对明确但又不死板的工作手册，列出不同年级的指导重点、谈话主题、常见问题和转介流程等，从而降低工作起步阶段的不确定性。

大学班主任是高校落实"三全育人"理念的重要力量，在学生思想引领、学业指导、成长关怀等方面发挥着不可替代的作用。

最后，学院应当不断收集学生的真实意见，以及定期地做不同年级之间的学生指导工作成效的纵横向对比，了解哪些指导内容最有帮助、哪些工作环节还存在形式化倾向，并据此及时调整。