高校
分类
课堂
不论是本科院校还是高职院校，无趣，似乎是当代大学生对于高校课堂的普遍评价。
文章
高校课堂作为人才培养的重要阵地，不得不考虑如何破解其无趣之现状。
文章
我估计，高校里能做到像M老师那样的老师，应该不会太多，否则，高校课堂也不会被学生普遍评价为无趣了。
文章
高校课堂的一次课一般是指两节课，总时长为90分钟。
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教学
依笔者愚见，高校教学可以总结为“学无止境、教无定法、长期主义、隐性奖励”。
文章
本文作为该系列文章的最后一篇，笔者不再从具体角度进行谈论，而是对高校教学的粗浅思考做一个总结。
文章
希望高校教学不因网络发展而迷失航向，希望高校课堂不因AI技术而变得可有可无。
文章
要问高校教学会不会被AI所取代，更要问高校教师如何胜任AI时代的教学。
文章
要问高校课堂会不会被网络空间所取代，更要问高校教学管理在网络时代应该如何改变。
文章
这样的奖励还有许多，所以，多花时间在高校教学上，值得。
文章
高校教学不是数字背后的冰冷效率，而是见面交流的温暖对话；
文章
”对于高校教学，如果你觉得是快乐的事情，教学就会带给你欣喜，如果你觉得是痛苦的事情，教学就会带给你郁闷。
文章
指标体系驱动下的学科建设，助推高校教学科研管理的规范化、专业化建设发展。
文章
（3）高校教学科研条件得到大幅改善和质量提升。
文章
（4）学科建设推进高校教学、科研管理不断规范化、专业化、数字化，办事效率显著提升。
文章
建设和发展
学科建设
这种指标体系驱动下的学科评估建设已实施多年，进行了很多轮次评估，旨在以评促建、以评促改，推进高校学科建设和发展。
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影响
这样，高校自身学科建设的创新活动在这种指标体系驱动下，难于发挥自身的功能和作用，并可能不同程度地被抑制。
文章
