科学教育研究方法

科学教育的专业化仍任重道远，本文提出的只是一个从物理走向科学教育的研究者的个人立场和基于自身多年经验的反思，期待这些思考能够引发更多同行对科学教育知识体系，科学教师专业性和科学教育研究方法论的深入讨论。