教学

“永久化学品的终结者”“纳米铁-炭-菌接力赛”等前沿特色课题库，则通过教学体系的系统化重构，打通了理论学习与工程实践之间的壁垒。

彭程紧扣“生态修复理论与方法”课程痛点，摒弃传统“知识点灌输”模式，创新搭建“问题-理论-工程-前沿”四阶递进模块化教学体系，把科研项目转化为鲜活教学课题，把抽象理论转化为可视可感的实践内容。

近日，她获得上海高校青年教师教学竞赛（以下简称青教赛）自然科学应用学科组一等奖。