阅读障碍

阅读障碍是学习障碍的主要类型

ENCECO|华中科技大学宋然然教授团队研究：SLC基因多态性与重金属暴露对中国儿童汉语阅读障碍风险的联合作用ENCECO|华中科技大学宋然然教授团队研究：SLC基因多态性与重金属暴露对中国儿童汉语阅读障碍风险的联合作用精选

SLC基因多态性和重金属暴露与中国儿童汉语阅读障碍风险的关联及交互作用示意图

该研究基于同济阅读障碍与阅读环境（TongjiReadingEnvironmentandDyslexia，READ）研究项目的934名儿童，系统探讨了SLC相关遗传变异和重金属暴露水平与中国儿童汉语阅读障碍风险的关联及交互作用。

本研究采用病例对照研究设计，共鉴定出5个SLC相关功能性SNPs位点与阅读障碍存在关联，包括SLC38A3rs4141407、SLC22A3rs555754、SLC18A2rs2619095、SLC1A2rs4354668和SLC1A2rs111885243。

重金属暴露方面，经协变量校正，发现较高浓度的尿钡和尿锶与阅读障碍存在关联。

本研究在较大规模的中国汉族儿童中，首次系统识别了SLC相关遗传变异和重金属暴露与阅读障碍的关联。

以基因-环境交互作用的视角为阅读障碍的病因学研究提供了新的流行病学证据，并为儿童阅读障碍的早期预防和精准干预提供了科学线索。

与钡暴露T1三分位组儿童相比，T2和T3组阅读障碍发生风险分别升高87%（OR：1.87，95%CI：1.12-3.11）和73%（OR：1.73，95%CI：1.01-2.97）。

与锶暴露T1三分位组儿童相比，T3组阅读障碍发生风险升高72%（OR：1.72，95%CI：1.03-2.88）。

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未发现锶暴露与SLC相关遗传变异对阅读障碍的发生存在交互作用。

SLC基因多态性和重金属暴露与中国儿童汉语阅读障碍风险的关联及交互作用示意图

该研究基于同济阅读障碍与阅读环境（TongjiReadingEnvironmentandDyslexia，READ）研究项目的934名儿童，系统探讨了SLC相关遗传变异和重金属暴露水平与中国儿童汉语阅读障碍风险的关联及交互作用。