把课堂搬到基层去
{"id":"512405","toptitle":"","toptitle_color":"","title":"把课堂搬到基层去","title_color":"","subtitle":"——安徽医科大学探索公卫专硕培养新模式","subtitle_color":"","crtime":"2026-07-15 09:15:39","condition":"来源： 健康报 ","thumb": ""}
在安徽省合肥市庐江县的一间村卫生室里，安徽医科大学公共卫生学院的硕士研究生李俊哲第一次发现，课堂上学到的那些量表，到了基层可能得反复解释好多遍，村民才能勉强听懂；他的基层“第一课”，不是学习如何操作仪器，而是怎么把降低内脏脂肪等级“翻译”成“减一减您肚子上的肉”。
□安徽医科大学公共卫生学院党委副书记 刘伟
李俊哲的经历并非个例。过去，公共卫生专业硕士研究生（简称“公卫专硕”）培养曾一度面临课堂与现场脱节的尴尬。学生理论知识学了不少，一旦面对真实的流调表格、突发疫情或基层慢性病管理需求，往往手足无措。这种“翻译”的本事，课本上学不到，教室里练不出，只有到了现场才真正学得会。
为应对这一难题，安徽医科大学公共卫生学院用20年时间走出了一条特色鲜明的育人路径，即以岗位胜任力为“一核”，以课程体系筑基和实景实战淬炼为“两翼”，以学校、产业、区域“三协同”打破校园和基层的围墙，构建起“一核两翼三协同”的公共卫生专硕培养新模式。每年暑期，一批又一批学生前往基层一线，完成“从课堂里学公卫”到“人群中学公卫”的深刻转变。
“公共卫生研究生教育肩负着为健康中国培育一线守护者的使命。”学院党委书记马军成说，“我们要始终坚持育人为本、实战为要、协同为径，以岗位胜任力牵引人才培养全链条，让研究生在真实场景中成长。”
“一核”引领
锻造可量化的“新标尺”
培养路径的革新，始于评价标准的重塑。针对传统公卫专硕培养中标准缺位、实战短板等痛点，学院彻底打破重学分、重论文、轻能力、轻实战的惯性，参照国际医学教育胜任力框架，结合基层防控、应急处置、慢性病治理等岗位真实场景，创新构建“三阶四维”立体化胜任力培养体系，将抽象的岗位胜任力细化为一条看得见的成长路径。
这套标准并非停留在纸面上。2022级公卫专硕万帅至今记得，第一次参与课题组讨论，导师让他分析一组流调数据，他盯着密密麻麻的表格无从下手；第一次下乡随访，面对居民七嘴八舌的提问，他只会照着问卷念，一个问题都追问不下去。
经过两年“清单式”精准培养，他不仅掌握了传染病溯源和慢性病数据分析等核心技能，更在实习考核中全维度达标，获评合肥市疾控中心优秀实习研究生，成功入职某市疾病预防控制中心核心业务科室。从经验主导到精准画像，这把新标尺让育人工作有了清晰的刻度。
“两翼”驱动
课程与实践齐头并进
有了精准的标尺，育人的方向便清晰了起来。学生能力的培养离不开扎实的理论根基托底和真实的一线战场磨砺。缺了前者，实战陷入盲目摸索；缺了后者，课堂成为纸上谈兵。基于此，学院将育人路径打造为课程体系筑基与实景实战淬炼“两翼”，两者互为支撑、同向发力，共同构成能力培养的双引擎。
课程筑基，强化理论根基与数智素养。学院紧扣传染病防控、慢性病管理和健康促进3大方向，每个方向设置了3个模块、10门课程，按照基础通识、专业核心、前沿拓展的递进逻辑，系统设置了30门模块化课程，形成覆盖公卫人才成长全周期的课程谱系。每一门课都对应一个具体的岗位能力点，每一个能力点都指向真实的公卫战场。在“社区慢病筛查与干预”课堂上，学生不是坐在教室里背诵流程，而是带着课程任务走进社区，在老年群体中完成从筛查设计到干预评估的全流程演练。
与此同时，学院紧跟公共卫生数字化转型趋势，将人工智能（AI）和大数据技术全面融入课程实训，建设智能流调仿真实训系统，通过AI算法完成密切接触者判定、传播链溯源和风险研判，让研究生在仿真场景中反复演练。2022级公卫专硕李腾飞通过系统学习AI公卫分析工具并应用于实践，斩获“挑战杯”省级奖项，相关案例入选国家疾控局“人工智能﹢”创新应用场景优秀案例。
实景实战，把学生“赶”到基层去、“扔”进现场里。学院构建理实融合、虚实融合、产教融合的培养体系。依托由安徽医科大学参与的“安徽未来健康促进百万家庭人群队列研究项目”和“中国安徽出生队列”两大国家级研究平台，构建从导学到练习、从模拟到探究，最终到评价的全链条培养闭环。此外，学院复刻了34类高风险突发公卫场景，开展多角色协同模拟演练。
“三协”聚力
建设多方育人共同体
学生多元能力的培养，不能只靠学校一方。通过学校、产业、区域三方协同，学院实现行业师资、真实项目、一线场景全面进入课堂、进入实训、进入考核。
“校—产”协同，让产业需求倒逼能力培养。学院加快推进产教融合发展，与企业共建省级重点实验室，并与10余家企业建立合作关系。与科大讯飞合作开发“儿童生长发育评估云平台”，与中科美菱联合研发“青少年近视防控智能筛查系统”，获国家发明专利2项，已在安徽省200余所学校推广应用。学生在参与这些真实产业项目中，不仅练就了“懂公卫”的专业功底，更掌握了产业需求的方向。
“校—区”协同，把课堂搬到基层一线。在社区平台上，学生以合肥市蜀山区芙蓉社区等基层站点为依托，全程参与慢性病筛查、健康宣教和干预方案设计。2021级公卫专硕张心红通过案例化课程掌握了社区慢性病管理技能，参与合肥市老年高血压社区干预项目，独立撰写的报告被属地卫生健康部门采纳。
“校—校”与“校—行”协同，汇聚多元育人合力。学院举办学科和学位点建设研讨会，邀请全国10所高校的公共卫生领域知名专家把脉问诊；依托20个“双导师”型教学团队、115名校外行业导师、50个标准化实战案例库，实现行业师资全面进入课堂。
“三协同”能走多深、走多远，关键在教师。学院创新推行“引—合—派”师资培育模式，引业界骨干进课堂，把最鲜活的实战经验带给学生；合作攻关一线课题，让科研直面基层真问题；派校内教师下沉挂职，在疾控和社区一线淬炼本领。
目前，学院获批全国首批高水平公共卫生学院和首批公卫博士授权点，斩获省级教学成果特等奖等15项教学奖励；已建成覆盖7省24市的76个实践基地集群，改革经验被15所国内重点医科院校借鉴推广。近5年，学生参与国家级科研项目210项，参与起草《儿童青少年近视防控适宜技术指南》等20余项国家和行业标准；累计斩获省级以上奖项188人次、国家级奖项18人次。
“公共卫生是国家安全和全民健康的基石。作为全国首批高水平公共卫生学院建设单位，我们必须坚持面向人民健康、面向重大公共卫生事件、面向基层防控一线，培养更多能扛事、能战斗的实战型公卫人才。”学院院长王华说。