科学网—高水平教授应当积极参与大学本科教育

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2026-5-6 07:22

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高水平教授应当积极参与大学本科教育

刘庆生

（中国地质大学，武汉）

上月初我列席了学校一年一度的教代会，并参与学校特邀代表团讨论校长工作报告（图）。发言时我选择了当下我国大学中一个普遍存在的现象：高水平教授不太愿意花时间参与本科学生成长教育服务话题。发言中基于我了解的一些“大学帽子人才主要专心做科研，不太愿意承担本科生教学任务”现象，建议学校有关部门制定相关校规校纪，规范高水平大学教师参与本科生教育行为，并在绩效考核即职称晋升中得以体现。例如，有的大学将参与本科教学工作在教授分级评审中得以体现，帽子人才也不例外。我的意见与学校人力资源部长的大会发言中提到“教师每年要有20个日工作量与本科生交流”政策一致。

众所周知，我国改革开放以来，在国家自然科学基金及相关部门设置了一些学术人才荣誉称号，俗称帽子。这些学术帽子由于竞争激烈，且实行相对较为严格的评审机制而具有较高的学术含金量。在我的认知里，尽管有些社会公众对设置这些帽子人才存的必要持有歧义，然而我还是认为帽子人才政策对于我国科技教育发展利大于弊。为此，我们简单将大学师资中一些学术帽子人才称为高水平教授。当然，这仅仅是从学术研究成果角度评价，而要成为一位深受大学生欢迎的高水平教授还要结合他们参与大学教育，尤其是本科生教育综合考量。我们回顾民国时期诸多著名教授，他们“学为人师，行为世范”的高尚品德成为莘莘学子的学习楷模。这些高水平教授全力服务大学教育行为是一所大学高水平办学的宝贵资源，他（她）们是大学校园内一道亮丽风景。正如网上有人提及几位西北大学校友多年后在母校碰到上学时他们崇拜的一位高水平教授，此时教授年事已高，腋下夹着书，佝偻着腰从他们身旁走过，校友们不约而同地向教授鞠躬致敬。

大学高水平教师参与本科生教育的意义和必要性毋容置疑。大量世界知名大学的行为世范表明，一所享誉世界的大学不仅仅在于产出了多少原创科技成果，更在于培养了多少出色的人才。人们总是津津乐道那些培养了（准确说是校友中涌现的）诺贝尔奖获得者的大学。现实中，我国的社会公众对一所大学的产出成果评价复杂多元。有人在意大学产出的各种“帽子人才”，有人在意大学产出的科技奖励，有人在意大学产出的科技成果在生产实践中的转化等。

然而，大学对于那些高水平教授参与本科生教育管理也存在纠结的服务心态。因为，一方面大学希望他们多花点时间参与本科生教育，包括专业课程教育和人生成长教育，目的是让大学生享受学校知名教授资源，为他们健康成长提供帮助。然而，另一方面，我国大学的声誉主要依赖于科技成果，这正是需要哪些高水平教授在科学研究方面夜以继日地付出，为大学在各种排行榜中位于显赫地位做贡献。然而，人的精力与时间总是有限的，如果没有科学合理的政策约束，很容易顾此失彼，达不到双方相对满意的结局。

我在发言中还提到，大学高水平教师积极参与本科生成长教育将深刻影响大学生的世界观，人生观，价值观。人们常说的我国特色的985/211大学之所以受到社会公众的青睐，主要还是那些大学中高水平教师资源相对丰富。然而，如果这些大学中高水平教师不能积极服务大学本科教育，我们的学生不能享受那些高水平教授的智慧和知识，将无法让大学生感受“今日我以母校为荣”的自豪感。我在文章《感恩学术路上多位前辈师长，2018年8月10日科学网》中记录了当年我在求学及学术成长过程中亲身感受的多位高水平教授的人格魅力与教诲。高水平教授可以有很多介入大学本科生教育途径和方式：新生入学座谈；本科生课程教学；指导毕业设计或课余活动；接待主动上门交流学生；听从学院安排参与本科生组织的相关活动；及时回复学生邮件等。

有人告诉我，我国一所顶尖大学的两位副教授去年获得国家自然科学基金青A项目（即国家杰青），要是在其它大学，他俩应该很快晋升教授。然而，当这两位获得国家基金青A项目的副教授将申请教授材料递交学校相关部门时，相关部门并没有将材料提交学校职称委员会讨论，而是直接拒绝了他俩申请教授职称的请求。原因非常简单，他们两人的本科教学工作量不够。这所学校在职称晋升中的举措值得赞赏，大学旗帜鲜明地要求我们高水平教师需要积极承担大学本科教学工作，才能在职称晋升中拥有更多的优势。

我曾经在博文《大学教师为什么要做科学研究？ 2019年4月16日科学网》中提到：第1，大学教师的科学研究经历与成果是成就一个大学知名教授的物质基础与服务学生的资本，是大学生课堂外知识的重要组成部分，是高质量大学教育的保证。第2，大学教师从事科学研究的“风范”对于塑造学生正确的人生观和价值观具有重要“行为世范”意义。第3，大学教师依据自己的科学研究经历与成果在教学中针对相关概念旁征博引，提升课程教学质量。第4，科学研究过程有利于教师改进课程教学的思维方法，优化课程教学内容结构，提高教学质量。第5，大学是产生重大科技成果的主要阵地，大学教师是国家科技创新的主力军。显然，前面4点体现了一个高水平教授的基本素养。

2026 年4月14日策划，2026年5月6日提交科学网

列席学校教代会，并在特邀代表团讨论时发言

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