夯实“健康第一”教育师资底座
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□王尚（媒体人）
近日，海南省计生协、省卫生健康委、省教育厅联合举办2026年海南省青春健康师资培训班，聚焦学业压力、网络诱惑、人际交往矛盾等青少年成长中的突出挑战，通过专业化教学补齐师资短板，提升教学质效。开设培训班是该省把“健康第一”教育理念落实到学生成长全场景的生动实践。加强师资培训，有助于扩大健康教育供给，夯实学校健康教育工作的师资底座。
说起学生健康，很多人第一反应是“体育老师的事”“校医的事”“家长的事”。这种认识把“健康”窄化为“身体无病”，恰恰反映了学生健康教育仍有待“突围”。健康涵盖生理、心理与社会适应等多个维度，青春期是健康教育最需要发力的阶段。今年全国两会期间，有全国人大代表指出，我国未成年人青春期启动年龄呈提前趋势，但相关课程核心内容仍集中在初中阶段，许多小学生在遭遇身体变化时毫无心理准备。更令人担忧的是，很多中小学校未开设专门的生理卫生与性健康教育课程，相关知识散落在其他学科的边角，农村学校相关教学更是缺位。这意味着，不少孩子在最需要科学引导的窗口期，只能依赖零散的书本知识甚至鱼龙混杂的网络信息来完成对自我成长的认知拼图。
今年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确加强学校体育、美育、劳动教育工作，深化心理健康教育，综合防控近视，有效管理体重，保障校园食品安全，强化生命安全教育等重点任务。抓好这些任务落实，各地面临的共性问题是“专业师资从哪来”。没有一支数量充足、能力过硬的师资队伍，再完善的建设标准、再细化的工作部署也难以落地见效。只有先把师资配置的“缺口”补上，才能让健康学校的各项工作真正在校园里落地生根。
海南省多部门联合开展青春健康师资培训，正是从源头破解师资瓶颈的务实之举。此次培训面向全省各市县中小学、中职学校从事青春健康、心理健康教育的骨干教师、校医及德育工作者，课程涵盖心理危机干预、学业压力应对、性教育授课方法等实操模块。这一举措既向社会传递了“健康第一”教育理念落地落实的信号，又切实提升了参训教师的专业素养。参训教师回到校园后，既能科学讲授健康知识，又能敏锐识别学生情绪异常、及时干预心理问题，把健康守护嵌入青少年成长的全周期。
应当看到，青少年健康教育涉及教育、卫生健康、家庭关系、社会环境等多个领域。扩大健康教育供给，还需进一步开拓思路：师范院校应增设相关课程或专业，培养更多专职人才；积极引入医生、社工、法律工作者等专业人士参与教学，以多元力量补齐专业短板，丰富健康学校建设的内涵与路径，增强健康教育与健康服务能力，让每一个孩子都能在“健康第一”的阳光下茁壮成长。