课堂教学

什么是科学合理的课堂教学评价指标？

本文以数学课程为例，谈谈课堂教学形式与内容存在的一些争议，指出科学合理的课堂教学评价指标是评价课堂教学的重要依据，明确课堂教学的根本目标是培养学科素养与批判精神。

课堂教学的评价指标

课堂教学评价的客观性与科学性取决于两个方面，一是评价依据（指标）的科学合理性，二是评价者的专业素养，两者缺一不可。

我在教授数学史、课堂教学评价等课程时，也会用PPT，因为这些课大多没有教材，PPT更多是给学生看的。

课堂教学评价的另一项指标是课堂是否生动有趣，体现快乐学习。

课堂教学评价的核心是教学内容而非形式。

我们有的学生似乎还不太具备鉴别学问高深教师与普通教师之间课堂教学方式的能力。

那种只会传授教材知识的教师由于年复一年地重复教材上的基本知识内容，加上也许口才较好，对那些依然延续高中应试教育学生（大学本科四年俗称为高四至高七）很适应这种灌输式课堂教学方式，最后考试依然以客观题型为主。