语言学习

另一方面科学家们仍然不确定大脑可塑性背后的分子机制，虽然语言学习存在关键期，但是否不仅仅是语言能力，其他的学习如音乐、舞蹈、体育等也存在关键期，这就说明是否语言学习能力所对应的大脑语言中枢神经元的可塑性存在一个确切的时间，然而这个时间窗口的上界和下界依然是模糊的，所以语言学家对于关键期的定义并没有被普遍接受，一些争议也是由于不同的研究者使用不同的定义而引起。

Evidencefrom2/3MillionEnglishSpeakers)，这是迄今为止人们为研究语言学习能力而收集的最大的数据集。

但为什么存在语言学习的关键期，而语言学习能力为什么会在青春期结束后迅速下降？

其实，对于语言的学习，记忆是基础，描述性的语言是由语言单元(单词或字词)按照一定的逻辑关系构成的序列，儿童时期学习语言的能力主要是基于记忆，所以这个时期规范语言单元之间排列关系的语法其实并不重要，而成年以后的语言学习则更注重于逻辑之上的因素，所以成年人短期的语言学习能力往往强于儿童，但长期对语言的掌握或熟练程度最终还是低于儿童的学习结果。

然而一旦神经元成长的关键阶段结束，语言学习能力将由于神经元可塑性下降而只能造成神经元链接的强度改变，从而表现为语言学习能力的退化。

然而不幸的是18岁之后，人们获得长期语言学习的能力会很快消失，也就是18岁以后即便如何努力地学习一门新语言也无法达到同母语人士一样的水平(可以非常清晰地辨别为非母语人士，特征是有母语口音、不流利、有语法问题或不地道等)。

研究数据显示10岁之前开始学习一门语言的水平完全可以达到与母语人士相同的水平，也就是说10岁以后语言学习的能力开始下降，尽管10-18岁之间学习一门新语言的能力依然很强，但由于10岁之后语言学习能力下降的时间窗口(敏感期)较短，学习者最终的语言水平将无法达到母语人士的熟练程度。

我们不知道答案的125个科学问题(86)语言学习的关键期我们不知道答案的125个科学问题(86)语言学习的关键期精选

然而目前并不清楚是什么原因导致语言学习的关键期在18岁左右结束。

题记：大量证据表明，成年人学习一门新语言比儿童更难，而且学习语言的能力随着年龄的增长而下降，因此科学家们提出语言学习存在一个“关键期”和“敏感期”(criticalandsensitiveperiods)，这就是所谓的语言学习的关键期假设(CriticalPeriodHypothesis,CPH)。

Evidencefrom2/3MillionEnglishSpeakers)，这是迄今为止人们为研究语言学习能力而收集的最大的数据集。

2004年Mechelli等人的研究发现学习第二语言会增加左侧顶叶下皮层灰质的密度，该区域的结构重组程度受到获得语言学习的流利程度和学习第二语言的年龄的影响。

然而不幸的是18岁之后，人们获得长期语言学习的能力会很快消失，也就是18岁以后即便如何努力地学习一门新语言也无法达到同母语人士一样的水平(可以非常清晰地辨别为非母语人士，特征是有母语口音、不流利、有语法问题或不地道等)。