老师

老师是一个个千姿百态的灵魂

后来该校领导离开，D老师的院长没有连任，后来做代理系主任也被拿下。

听课，可以观摩其他老师的课堂教学，反思自己的教学是否需要做出调整，从而避免陷入固化的教学模式而不自知。

总要比学生向前多走几步，总要先有自己的学术观点，才能成为可以教学生的老师。

只有想明白了这三个问题，只有将这三个问题的答案付诸实践并且赢得了学生的认可，因此，才成为了学生的老师。

当你成为学生的老师的时候，也意味着，在老师队伍里你将成为永远的学生。

当孩子意识到父母老师并不是高高在上的评判者，而是真心和自己站在一起时，他们会更愿意分享内心的困惑与好奇。

若以老师的心态去听课，容易代入授课教师的教学逻辑，这不利于理解听课学生的感受，如此，不太容易发现教学问题。

写板书，是老师调整上课节奏的有效手段，是老师传递学习方法的亲身示范，是老师引发学生思考的有益停留，也是老师在课堂当下所思所想的真实流露。

就拿研究生导师帮助困难学生“顺利毕业”来说吧，老师成全了学生，但学生如何成全了老师？

[8]余瑞璜，《我的老师吴有训先生》，选自《吴有训百年诞辰纪念文集》，中国科学技术出版社，1997年转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自史晓雷科学网博客。

原来，吴有训是余瑞璜在东南大学就学时的老师，而且还是他的一位恩师。

入职一年，M老师成为了学院新进老师里讲课最好的老师，三年后，M老师已经是学院所有老师里讲课最好的老师之一，得到了学生们很高的评价。

这位副系主任也明白，推动老师形成亮点并非让所有的老师都来做同样的事、形成同样的进度，而是根据不同老师的特长、积累或者说具体的情况，让他们在不同的方向产生亮点。

老师教学生动趣有,会补充诗词等,无缺点,如果还有机会,我还会选择.