知识

知识是批判性思维、问题解决和决策制定的基础，为我们理解周围的世界提供了一个框架。

知识是跳动的音符，书籍便是将其记录串联的乐谱。

上述关于知识重要性的认识难道过时了吗？

许多描述知识重要性话语本该属于常识，例如“知识改变命运”，“金榜题名”，“鲤鱼跳龙门”。

教育的核心价值以及知识的重要性

教育的核心价值以及知识的重要性教育的核心价值以及知识的重要性精选

第二部分知识的重要性

人类作为整体也在不断调整自己的知识结构。

人类文明也正是在不断调整自身知识结构的过程中不断成长，走向成熟。

每个人在成长过程中都在调整着自己的知识结构。

经验知识是个人在漫长生活中归纳而来的，其结论是可错的，这就意味着给别人出主意总是要面临出错的可能性，而且经验还有高低之分；

直觉是一种有些神秘的认知形式，我倾向于认为那是一个人基于自己的知识、经验与状态而得到一种判断，其质量高低完全与直觉者个人的知识储备与状态有关，知识储备与状态比较好的时刻，直觉会给出令人惊奇的准确预测，但是这种可能性有多大的概率不好确定，基于直觉给别人做选择责任太大，其后果也是没有人可以负得起责任。

如今在信息爆炸的21世纪，人类知识生产呈现指数级增长态势。

据说泰勒斯出身名门望族，早年也经商，曾游历埃及，研究土地丈量学，学会并掌握了几何知识，他又到巴比伦，学到了那里的天文学知识。

古代东方人民积累的数学知识，主要是一些由经验中总结出来的计算公式。

泰勒斯把这些数学知识带回希腊。

作为权威的疾病知识科普工具，《银屑病365问》能够为患者答疑解惑，填补患者知识空白，更好地助力疾病长期规范管理及医患沟通。

人民卫生出版社副总编辑杨晋表示：“健康类科普图书是传播健康科普知识的重要途径。

该书籍从5000个来自患者的真实提问中精选出患者最关心的365个问题，并结合趣味漫画的形式进行视觉化解答，为医患双方提供权威、专业、实用的科普知识。

Biological&Geological）一书的序言中写道：“要将田野、实验室和博物馆的科学知识转变成大众可以理解的语言，还不影响精确性，实在是一个充满挑战的任务，对我的科学和文学素养都有极高的要求。

从图书在19世纪的总印量看，布鲁尔（EbenezerBrewer）的《常见事物的科学知识指南》（AGuidetotheScientificKnowledgeofThingsFamiliar）与伍德的《乡间常见事物》（TheCommonObjectsoftheCountry）销量远超《物种起源》；

他们在科普实践中不断调适着自己的科普方式或策略，但不可否认的是，他们的科普活动和科普作品确实对那个时代科学知识、方法的普及，在不同程度上产生了积极的作用。

或者说，赫胥黎认为只有科学家才有权为科学代言，“那些没有经过科学训练，没有精确的科学知识或者对科学哲学不甚了解的作家去写科学，会给公众带来严重伤害”。

这些科学普及工作者信仰不同，工作方法不同，对职业科学家的态度也不尽相同，有的亲近、有的排斥。

其实，我们现在的教育体系对博士、硕士的培养要求中都对专业基础知识有明确的要求。

回到开头的故事，愚以为专业基础知识可比作皮，学生的能力可比作毛。

但有时好事也有不好的方面，最明显的，就是学生常常忽视基础知识的学习，上学的目标就定位在早出成果、快出成果。

皮与毛：理工科学生的基础知识和能力培养

皮与毛：理工科学生的基础知识和能力培养皮与毛：理工科学生的基础知识和能力培养精选

在学校，有教师做后盾，研究生的基础知识不扎实也能发出论文。

有的学生没有扎实的基础理论知识，在导师、师兄师姐的指导下，学了几个实验方法、几种仪器的操作，课题的整体研究思路还没有搞清，出了几个试验结果，就着急写论文。

与此同时，爱因斯坦也清楚科学理论永远是近似，他说过“无论多少实验也无法证明我是对的，但只要有一个实验能证明我是错的”这样的话，强调科学知识的暂时性和可证伪性。

这里内容的选择，因果和影响的分析，都需要写作者根据自己的知识和见解，发挥适当的作用。

既然知识必须是真的，那么过去是真的，现在也就还是真的，未来也会还是真的。

知识必须是真的，根本不存在“假知识”，相应地，“真知识”也就是一个啰嗦的，多余的说法。

因此，知识创造金钱，金钱反过来用于教育和科学研究产生知识，从而惠及千家万户。

芬兰赫尔辛基大学TuukkaPetaja教授借用基础研究与应用研究之间逻辑关系论述知识与金钱关系时说：“基础研究是用金钱生产知识的过程，而从应用研究到技术创新并服务于社会则是知识创造金钱的过程，在这个过程中，知识财富和经济财富不断积累”。

社会和经济发展：知识获取通过为个人和社区提供适应变化和创新所需的技能和知识，对社会和经济发展起着至关重要的作用。