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好比说，有的老师在编写教材，或者有可能修订他多年前出版的教材。
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院系的教材陆续出版后，还需要不断地梳理总结，进行“排兵布阵”——各个方向目前究竟有哪些教材？
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内容
先生将对孩子成长的温柔期许，融进“以吃出健康身体为核心，以食事礼仪、食事劳动为基本点”的通识教育框架，让食学教育真正系统化、规范化，成为可落地、可践行的教材内容。
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我依托教材内容，在班级打造了“成长树”专栏，让孩子们把每一次填写好的记录单，贴在属于自己的“成长树”上。
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根据教材内容，我还在班级设立“食学角”，展示孩子们的实践成果、食物观察日记，让食育氛围更浓厚；
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