批判性思维

批判性思维是21世纪教学的重点，2021年修订的《中华人民共和国科学技术进步法》[3]第一章第九条指出：学校及其教育机构应当坚持理论联系实际，注重培养受教育者的独立思考能力、实践能力、创新能力和批判性思维，以及追求真理、崇尚创新、实事求是的科学精神。

批判性思维是一种“能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推理，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维”[1]，同时，批判性思维也是一种“渗透于日常生活中心的公正思想”[2]。

批判性思维强调证据意识，作者探讨批判性思维教育，自然不例外。

文献证据：批判性思维教育，中学效果最好，大学最差文献证据：批判性思维教育，中学效果最好，大学最差精选

根据近五年我国学术界、教育界关于批判性思维教育的元分析研究显示：不同学段（learningstages）的批判性思维教育，中学效果最好，大学最差。

论文得出：大学期间培养学生批判性思维的效果是相对最差的，小学高中则有着中等偏上的影响。

③2025年胡欣阳，毕华林发表的《STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响———国内外31项实证研究的元分析》[6]

③2025年胡欣阳，毕华林发表的《STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响———国内外31项实证研究的元分析》[6]论文得出：大学期间培养学生批判性思维的效果是相对最差的，小学高中则有着中等偏上的影响。

STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响——国内外31项实证研究的元分析[J].

文章①②没有提供解释、文章③指出：而与之相矛盾的现实是,当前批判性思维的培养研究仍主要聚焦在大学阶段,但有研究发现即使是我国“985高校”的大学生的批判性思维水平也仅达到中等水平,究其原因可能还是在中小学的基础教育阶段受到过多的应试教育影响,而忽视了质疑和独立思考等批判性思维的培养。

②2024年李玉斌、连洪俪、姚巧红发表的《在线教育方式促进学生批判性思维发展研究——基于国内外实证研究的元分析》[5]

②2024年李玉斌、连洪俪、姚巧红发表的《在线教育方式促进学生批判性思维发展研究——基于国内外实证研究的元分析》[5]论文得出从效应量大小来看，相应教学对中学生批判性思维影响最大，大学生次之，小学生最小。

③2025年胡欣阳，毕华林发表的《STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响———国内外31项实证研究的元分析》[6]

③2025年胡欣阳，毕华林发表的《STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响———国内外31项实证研究的元分析》[6]论文得出：大学期间培养学生批判性思维的效果是相对最差的，小学高中则有着中等偏上的影响。

论文得出从效应量大小来看，相应教学对中学生批判性思维影响最大，大学生次之，小学生最小。

论文得出：大学期间培养学生批判性思维的效果是相对最差的，小学高中则有着中等偏上的影响。

STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响——国内外31项实证研究的元分析[J].

在线教育方式促进学生批判性思维发展研究——基于国内外实证研究的元分析[J].