导师

比如，有的导师认为学位论文的创新点应该呈现在学位论文最后的结论与展望章节，但有的评阅人认为应该放在绪论章节的结尾处。

还有些导师认为写学位论文是学生自己事，导师不需要给学位论文“化妆”。

院系没有向师生通报盲审异议的情况……

导师视角：导师担忧实验数据可重复性，或希望由他人重复实验验证后再发表，但因课题组人员忙于其他事务导致拖延。

在研究生的科研基础以及导师的精力投入已经固定、无法改变的情况下，研究生的科研方法、科研态度和时间投入尤为重要。

当然，导师的精力投入也是相当重要的。

但导师的确定对我却是“盲盒”，当时面对数名面试考官，也没有题外的交流，面试结束即速回单位上班，入学后才知道录取我的导师并不是我报考的导师。

导师还需要有“与人玫瑰，手留余香”的境界，对研究生的求知探索，要倾力解惑授业，关键问题及时点拨，不要留后手，“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”是很正常的规律，要非常期待“青出于蓝而胜于蓝”，研究生的成功是导师最大的成功，甚至是一生的荣光。

这样的警钟，研究生的正式导师往往没有敲响，因为他们拉不下面子说一些研究生不爱听的话，但是，世界并不会因为有些研究生自我感觉良好而纵容他们。

关于导师的尊严。

我突然想到：为什么不把这些理论和方法，应用到一个我想去哈佛做博士后的导师的领域，蛋白质计算生物学，上去呢？

现在的导师与学生在价值观，教育理念，培养模式，学习模式等多方面存在巨大的差异。

我特别希望知名高校的研究生导师能够提供系统化的读研指导，并以书籍为载体把这些经验之谈广泛流传。

1研究生与导师的双向奔赴

我这里想通过回忆与我的导师的点点滴滴，从双向奔赴、基本要求到双向维护，聊聊研究生与导师的关系处理。

把问号拉直：也聊研究生与导师的关系处理把问号拉直：也聊研究生与导师的关系处理精选

近年来的网络上，研究生与导师关系的负面消息总是不胫而走、沸沸扬扬，在教育界、学术圈引起高度关注，使得导师与研究生的关系显得愈发微妙。

我自己也经历过硕士生和博士生阶段，与导师之间的关系非常融洽；

并且，导师和已经毕业的学生一来一回地沟通，会增加沟通成本。

现在部分师生关系变得复杂，存在利益冲突，甚至出现“导师老板化，学生打工仔化”的现象，文章成了师生利益互换的筹码，这与科研探索精神背道而驰。

再比如，研究生原本无需知道授课对于导师的意义，也可以做好自己的科研，但张老师偏要告诉读者导师授课的那些事，这对研究生理解导师投入教学的意义以及自己将来进高校任教也有一定的作用，即加强了对职业发展理解的“通透感”。

导师应该起到研究生未来科研生涯活动第一引路人的作用，其言传身教非常重要，影响会很深远。

现在部分研究生主动性变差，在学习上较为被动，往往等待导师安排和指示，缺乏主动探索和创新精神，过度依赖导师的指导，甚至出现躺平现象，认为导师应该提供全方位的指导和支持，自己只需按部就班完成任务即可。