婴幼儿
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认知
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一般而言，成年人的认知往往是从知识到数据的从有到无过程，而婴幼儿的认知常常是从数据到知识的从无到有过程，即从无标签到有标签、从无结构到有结构、从无数学到有数学、从无感觉到有知觉、从无意识到有意识的“无中生有”过程……婴幼儿的这种“无中生有”过程或恰恰就是智能的关键之处，可具象为这几个关键阶段：
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婴幼儿认知的“无中生有”，本质是自主从原始生态中构建认知体系，这种不依赖已有知识、从零开始提炼规律的能力，或许正是智能最本质的体现——揭示了所有复杂认知，最初都源于对基本情境态势的主动感知、整合与抽象。
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婴幼儿认知：人类智能的秘密婴幼儿认知：人类智能的秘密精选
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成年人与婴幼儿认知发展、知识建构的核心差异往往在上下、有无之间。
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智能
婴幼儿的智能发展并非被动接收信息，而是通过感官探索、动作操作、社会互动主动“构建”认知系统：从混沌的感觉输入，到结构化的世界模型；
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从强化学习角度看，婴幼儿的智能成长从具身（依赖事实性奖惩的即时反馈）向离身（形成符号化的价值判断）再到反身（价值判断反噬并内化为自我奖惩机制），是从事实到价值形成的具身到反身的智能跃迁。
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（1）认知锚点：婴幼儿的智能是全身性的，认知边界=皮肤边界。
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婴幼儿
值得注意的是，儿童是食物过敏中的一个特殊群体，确诊食物过敏的婴幼儿在回避过敏原时，还需避免营养不良。
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具身
需要注意的是，反身并非离身的终点，而是具身的“否定之否定”，婴幼儿的具身是“身体=世界”的未分化同一性；
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