优秀

一个教师的真正价值与功劳，最重要的不在于培养了多少成绩优异的学生，更不在于培养过多少天资原本就优秀的学生，而在于是否真正帮助每一个学生实现了有质量的成长与自我超越。

优秀的学生往往具备更强的学习能力和更高的自我要求，但这并不意味着他们不需要教师的引导。

因为，教育的公平性体现在教师对每一个学生的关注和投入上，而不是仅仅聚焦于少数优秀学生，尤其是对于大众化的中小学教育来说，这种公平性的要求就理应更高。

天资优秀的学生的成长不仅关乎其个人的未来，也对社会在未来的高层次发展与智慧升华有着深远的影响，因此在选拔尤其是培养这类学生时，教师的责任相比而言要更加重大，既要有更大的责任心，也要有更大的谨慎之心，更需要有在惜才爱才基础之上的对人才成长规律的复杂性和多样性的敬畏之心。

当然，追求优秀是教育的一种本能冲动与目标追求，能够遇到优秀的学生更往往是作为教师的一大幸事。

教师的功劳不在于指导过多少优秀的学生，而在于让学生得到了多少提高与成长。

更为具体地，对于天资优秀的学生培养来说：教师一方面需要为他们提供更具挑战性的学习任务，引导他们深入思考，培养他们的创新能力和批判性思维；

如果说有一条可以跨越周期，甚至闭着眼睛照做也不会出错的人生经验，那一定是，与优秀的人在一起。

简而言之，一个人，无论是在任何行业任何阶段，与更优秀的人在一起，其认知与起点都会在不知不觉间提高。

能够保持人生中大部分的时间和优秀的人在一起是一种能力，无论是做人做事，都能有极大的收获，即使是不经意间，都会学习到很多。