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是否需要制定五年规划
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但不论是达成度的计算还是各种对课程或教师个人的评价方式，我都很怀疑那种精细的定量评价的准确性以及他们对课程改进的实际参考价值。
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对教师个人，教学督导评价、同行评价、领导评价、学生评价，方法多样，且在我们学校都是定量打分的。
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肯定学内容、课程的故事性叙事方法、课间诗词分享，还肯定了教师的个人魅力。
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关于课间诗词的选取片面的批评是准确的，但仅仅讲了十二首诗，难免有教师个人喜好的因素。
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至于有学生说诗词的选取片面，学生说得不差，但由于选诗数量太少，难以避免教师的个人喜好。
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做着最前沿的研究下一篇：大学教师个人是否需要制定五年规划？
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