“无中生有”

一般而言，成年人的认知往往是从知识到数据的从有到无过程，而婴幼儿的认知常常是从数据到知识的从无到有过程，即从无标签到有标签、从无结构到有结构、从无数学到有数学、从无感觉到有知觉、从无意识到有意识的“无中生有”过程……婴幼儿的这种“无中生有”过程或恰恰就是智能的关键之处，可具象为这几个关键阶段：

也就是说，婴幼儿的“无中生有”智能发展过程，本质上是一个通过主动探索与环境交互，逐步将混沌的原始状态转化为结构化、符号化、意识化的认知过程。