晓羊集团创始人&CEO周林：教育信息2.0时代，需要从IT思维转向DT思维
12月4日，在逆势生长-NFS2020年度CEO峰会暨猎云网创投颁奖盛典之“教育融合新趋势”专场上，晓羊集团创始人&CEO周林表示，从国家近年发布的政策，可以发现教育信息化的方向已经发生了根本性的变化，主要有三个关键词：应用多元、个性、精准。
如何用信息化的技术、科技的技术、大数据人工智能，帮助我们的教育能够实现更加多元化的教育，更加个性化的教育，能够实现精准的教育与学习。周林认为，核心关键在于“融合”，“我们如何实现线上线下融合，我们如何实现信息化建设与学科的融合，这可能是未来8-10年，每年国家几千亿投入将要重点关注的方向。”
周林表示目前学校等教育部门面临的教育信息化痛点是“应用孤岛、信息孤岛、数据孤岛”。
“我们学校也做了很多的投入，购买了大量的系统，但数据层面无法整合。”
如何让数据真正服务于教育教学？周林认为搭建“数据中台”非常重要，可以实现数据采集、汇聚、交换以及存储。“数据只有通过内在的指标化，或者模型化，才能打造各个业务数据的融通、可利用、可分析、可改进、可指导。核心点在于数据贯通后，以一个模型来指导真正服务于教育。”
周林强调，在教育信息2.0时代，需要转变思路，学校的信息建设必须由原来的IT思维，转向为DT思维。“也就是一个学校的信息化建设，应该由原来的IT应用规划，全面转为DT数据规划。
晓羊教育成立于2016年5月，是中小学智慧校园和教育云服务平台。专注于信息化的领域，面向全国各地的中小学与教育局，提供整体的教育解决方案。截至目前，晓羊教育旗下已拥有5个研发中心、12个子公司，团队人数超400人。业务覆盖30个省份，服务学校超过3000所。2020年10月，刚刚宣布完成超6000万元B+轮融资。
NFS2020年度CEO峰会暨猎云网创投颁奖盛典于12月2日-4日在北京柏悦酒店召开，由猎云网主办，锐视角、猎云资本、猎云财经、企业管家协办。本届峰会以“逆势生长”为主题，开设了主论坛和九大专场，覆盖母基金、新基建、电商、医疗等领域，近两百名行业专家、投资人和创业者们深入探讨各产业经营之道，以及行业变革中酝酿的创业与投资机遇。
以下为晓羊集团创始人&CEO周林演讲实录，由猎云网整理：
我是晓羊集团的董事长兼创始人周林，今天非常荣幸来到这里跟大家做一个分享，我想分享的主题是《数据照亮智慧教育》。
首先讲一下国家教育信息化方面的政策，我们知道2018年教育部发布了教育信息化2.0行动计划。过去十几年当中我们归结为教育信息化1.0，1.0时代教育部提出一个词“三通两平台”，我们国家的信息化建设主要投入在宽带网建设、硬件建设、多媒体建设等基础设施的建设上。
那么从2.0时代，从教育部发布教育信息2.0行动计划以来，教育部在教育方面发生新的变化，是“三全两高一大”，这几个字就决定了我们国家每年在教育信息化的投入，将往哪个方向去投。
有这样一组数据，我们国家每年在教育信息化的投入将近5000亿，意味着教育信息化在B端市场是5000亿市场，去年的数据是4300多亿，今年的数据预计是4600亿，到明年就可以超过5000亿。那么教育信息化2.0行动计划以来，教育信息化从基础设施的建设全面转向应用的建设。同时，中共中央国务院还有另外一个重要的文件叫《中国教育现代化2035》。
在这几个重大文件里面，可以发现整个教育信息化的方向已经发生了根本性的变化。这里有几个关键词：应用多元、个性、精准。我们如何用信息化的技术、科技的技术、大数据人工智能，帮助我们的教育能够实现更加多元化的教育，更加个性化的教育，能够实现精准的教育与学习。一个很核心的词是“融合”，我们如何实现线上线下融合，我们如何实现信息化建设与学科的融合，这可能是后续8-10年每年国家几千亿投入将要重点关注的对象。
再看一下目前学校在信息化建设的整体思路，我们称为IT思路，大家对这个词应该非常熟悉，就是信息技术。什么叫信息技术？我们学校目前可能在很多的信息化建设里面，已经购买了大量的软件系统，比如，学习管理系统、考勤、教师管理平台等等一系列平台。一个很核心的问题是这些平台是互相独立的，那么我们在国家层面各个省级层面，区县层面、教育局层面，我们经常听到一个痛点词叫做“应用孤岛、信息孤岛、数据孤岛”，我们学校也做了很多的投入，我们可能买了各种大量的系统，那么在数据层面，我们无法整合，我们形成了大量的数据碎片和数据孤岛，那么我们如何使用这些数据，留存的数据、各个业务数据，能够真正服务于教育，能够真正服务于教学？
我们利用IT式的信息化建设或者学校的智慧校园建设，就像建了很多的“烟囱”，每个烟囱是不通的。那么在这样的情况下，在大数据、人工智能、物联网高速发展的今天，我们如何让这些科技能够在学校的信息化建设上更多的展示它的价值。
那么在数据层面，我们要实现数据价值，我们觉得一定要解决三个难题，分别是数据的存、通和用，首先是留存下来，这个留存其实已经很多的，我们已经开始建设一些应用，在已经建设的应用里面已经留下了大量的数据，比如说很多学校都有它们所谓的学情分析情况，学情分析系统就会留下学校考试数据以及学生的作业数据，那么这些数据留下来之后，接下来是如何贯通它？如何学校作业用一套系统，德育用一套系统，过程信息评价用一套系统，考勤用一套系统，如何贯通起来，来打通这些信息孤岛。再就是用，通了之后，如何把数据业务化？纯业务数据化，数据化通了之后，我们如何再利用数据整合之后，再让它更加的业务化。
所以最近有一个词在教育信息化这个领域很流行，现在可能全国各地的学校教育局，也在思考如何建设“数据中台”。数据中台起源于别的行业，更多可能起源于一个企业内部的数据管理，那么数据中台一个很核心的特征就是数据采集、汇聚、交换以及存储。很核心的一个特征就是我们如何把这些数据，能够把它有机的按照一种模型规整起来，能够为我们的业务服务。这个是数据中台很核心的一个重要特征。
结合我刚才讲到的痛点来讲，大家很明显的可以看得到，我们学校的智慧校园建设也好，还是数字校园建设也好，还是信息化建设也好，包括区域各种类型的教育云平台的建设也好，一个数据中台已经变的不可或缺。