新生代植物

她参与编撰了《中国新生代植物》，并对黑龙江依兰、吉林延吉、内蒙古赤峰、河南濮阳、陕西渭南、昆仑山、西藏柳区和芒康、云南腾冲、三营等地的新生代植物群进行了深入的研究。

陶老师是一位卓越的古植物学家，专注于新生代植物的研究，为中国的新生代植物学做出了重要贡献。

当我们最初涉足青藏高原新生代植物研究时，正是基于陶老师对芒康植物群的研究线索，开展了对西藏芒康植物群的研究。

他们除了这部专著外，也都做了中国新生代植物群的工作，他们为中国新生代植物的研究奠定了重要的基础。

值得欣慰的是，如今中国的新生代植物研究无论是在研究队伍还是研究质量上，均大幅提升，正逐渐成为国际研究新生代植物的重要力量。

在植物系统演化的研究中，新生代植物化石提供了重要的证据，换一句话说新生代植物的研究，就是演化生物学不可缺少的部分。

开展新生代植物研究可谓是困难重重。

我的学生们苏涛、黄永江、黄健和贾林波以及他们的同辈人则是中国新生代植物研究的第三代。

我算是他们的学生，属于中国新生代植物研究的第二代。

郭、李、陶三位老师开启了系统的中国新生代植物研究，我发挥了一些作为承上启下的作用，期待第三代能够承担起将中国新生代植物研究发扬光大的重任。

郭双兴、李浩敏和陶君容三位老师，是新中国培养的第一代新生代植物工作者。

同时，新生代植物化石都是来自于地层中，新生代植物工作者，还要是一位地质学家。

如果说古生物学是一个冷门学科的话，那么新生代植物的研究则是冷门中的冷门。

新生代是最近的一个地质时代，新生代的植物化石，大多数在属一级现代都有分布，这是新生代植物研究和古生代中生代植物研究一个最大的区别。

新生代植物的研究者，即要研究植物化石，又要研究现代植物。

江山代有才人出，中国新生代植物研究的3.0版已经开启，而这一版本绝非简单的升级，而是一次质的飞跃，对此我充满期待。

该书于2000年出版，基于当时所收集的资料，总结了截止2000年前中国新生代植物的多样性特征和分布规律，并探讨了被子植物的起源、重要类群的地史分布与演化，以及植物分布与环境间的相互关系等重要理论问题。

陶老师的代表作是专著《中国晚白垩世至新生代植物区系发展演变》。

三位老师在他们的学术生涯中，在极其艰难的条件下，开展了大量的工作，其中代表性的工作，就是1978年出版的《中国新生代植物》。

中国新生代古植物的研究，始于修建滇越铁路的沿线地质学调查。

一个好的新生代植物工作者，首先要是一个好的分类学家。

郭、李、陶三位老师开启了系统的中国新生代植物研究，我发挥了一些作为承上启下的作用，期待第三代能够承担起将中国新生代植物研究发扬光大的重任。

值得欣慰的是，如今中国的新生代植物研究无论是在研究队伍还是研究质量上，均大幅提升，正逐渐成为国际研究新生代植物的重要力量。