科学网—研究生学位论文写作导师批注示例八
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2026-1-20 16:01
| 系统分类: 教学心得
研究生学位论文写作导师批注示例 八
问题的讨论，口头讨论是一种形式。不过，如果通过文字来讨论会更加详细、系统和深入。 2026 年 1 月 17 日（周六），笔者参与我校今夏（ 2026 ） MPA 学位论文预答辩。 在《 研究生学位论文写作导师批注示例七 》
（ https://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=3597820&do=blog&id=1518933 ） 中我已经对其中的四篇论文做了批注，这里呈现的是另外四篇论文的批注。
论文 1：
基层减负，是一个很重要的问题，也是这些年一直讨论的问题。我也有一个学生做这个问题。根据你的论文，结合我们最近关于这个问题的一些思考，我谈如下看法：
一是分析框架 的 契合度问题 。 现在的分析框架是 “ 府际关系、条块关系、政社关系、压力传导 ” 。 应该说，这个框架有点 太大， 难以驾驭 。 每一个方面展开来说，都可以做一篇很大的文章。要把四个很大的方面都放在一起来分析，整合的难度可想而知。
二是基层减负 的 内容 。 现在是分了四个方面：文件、会议，督查、社会事务。这就涉及一个问题，基层减负包括哪些方面的内容？是不是只有这四个方面的内容？还有其他方面的内容吗？ 这个 需 要交代清楚。
三是 梳理 中央文件 。 要补充中央关于这一问题的 政策文件 。 现在只是讲省市县、没有梳理中央在这方面的 政策文件 ，需要补充完善。 实际上，地方的文件，很多都是按照中央的 政策 文件来出台和 细 化的。
四是基层减负的可为、能为之处 。研究乡镇减负，乡镇在哪些方面能够减负，哪些方面不能减负？从这一方面来说，更多应该把视角放在县域，因为减负涉及到一个问题，是上面给下面减负，往往自己难以给自己减负，比如，乡镇难以给自己减负。因此，要放在县级 甚至市级、省级、中央 来考虑这个问题。县级 、 市级、省级、中央 是如何给乡镇 和基层 减负的？
五是减负的评价标准问题 。如何衡量是减负了，还是没有减负， 得有一些具体的指标， 必须要考虑清楚这个问题。
论文 2:
研究古城区的交通拥堵问题，这个问题本身还是有一定的价值的。现在各个地方都涉及到这个问题。节假日的古城区更是如此。
一是 标题表述 。 文章标题是 “ 交通治理问题及对策研究 ”，要考虑，到底是交通问题，还是交通拥堵问题？如果是交通问题，那就有点大，交通问题涉及的领域很广，比如，设计、规划、、运行、改造、拥堵，等等，是不是要限定一下，比如， 交通拥堵问题治理？而且主副标题中都有 “古城（街）区” ，也不太合适。主副标题只能保留一个相同的概念或者表述。
二是 文章的研究思路 问题。
其一， 交通拥堵问题 的治理主体 。 谁来治理？治理主体是谁？如果我们连 治理 主体都没有找到，那 该 如何治理 ?
其二，治理的机制与做法 。 如何治理 交通拥堵问题 ？治理的机制是什么？得有具体的机制？没有机制，那就没法解决问题。
其三， 治理 目标 。既然要解决这个问题，那就要考虑，解决这个问题，需 要达到什么 样的 目标？要不然为什么要治理？
三是 文章的分析框架 问题 。现在的分析框架是 “价值-主体-工具”，这个合适吗？本文主要讨论的问题什么？建议重点回到 本文所要分析的主要问题来设计框架 。 文章的分析框架最好是与文章的内容要更加契合一些，更加直接一些，要不然还是不好驾驭，因为要用分析框架来分析问题。
论文 3：
工作专班是现在研究得比较多的问题。我也有一个写工作专班的学生这次参加预答辩。
一是 相关概念 问题 。 从工作专班出发，这里面涉及到不少概念。 县域经济工作专班与部门（县发改局） ， 即专班与部门 有何区别？经济工作专班与其他的专班有何不同？ 即经济专班、社会工作专班，等不同 领域的专班 有何区别 。县级专班与其他层级的专班有何不同？不同层级 的 专班 也是有区别的。其实，把这些问题梳理清楚了，对于我们理解这些问题特别有帮助。
二是分析框架 。 论文还是要有分析框架。学位论文，一般还是要有一个明确的分析框架。要考虑 用什么框架能够把全文概括起来。 现在 文章各个部分 还是 比较松散。
三是 专班的价值 。 县级工作专班 有何 价值 与 意义，到底能够解决哪些问题？ 这个问题需要清楚。通过考察专班的价值，就能够发现其能够解决哪些问题，能够发挥哪些作用。
四 是工作专班的组织体系图 。 工作专班是如何组织起来的，其组织体系是什么？ 要用更加清晰的图式呈现出来。现在 p20 页有个图，但是还不够清晰。
五 是专班是如何运行的 。要重点 讲清楚 专班运行的制度、机制，没有这些制度 机制 的支撑，专班的作用就难以体现出来。
六 是专班 对于本文所要研究的问题的价值 。县级经济工作专班运行对于促进 “ 百千万工程 ” 的发展，到底发挥了什么样的作用？要学会把我们研究的问题往上提一级，这样才有政治高度、实践高度和理论高度。 否则，总是在就事论事，这样写作的价值也就会非常有限。
论文 4 ：
产教融合的问题，也是一个值得研究的问题。现在职业学校都强调要走产教融合之路。这里面涉及很多问题，我谈四个方面：
一是基本思路 。 文章讨论 产教融合。 由此可以提出很多问题：产教融合的基础是什么？ 融合什么？谁来推动融合？有哪些融合模式？如何衡量融合效果？ 其实，只要谈到融合，自然就会有这些追问。
二是 分析框架的问题 。 现在的分析框架太大。 主要包括： 政策的问题，政策问题的特性、政策本身的因素、政策以外的因素。每个方面又包含好几个方面，这样特别大、特别泛。 这么大的分析框架，每一个都要面面俱到，想要说清楚，实在不容易。
三是 政策执行的主体问题 。如果要讨论政策执行，一定要回答主体性的问题，首先是谁在执行这个政策？执行主体是我们要重点研究的对象。但是这里是把 “上级”当做是一个抽象的政策信号发出者，学校成了政策执行的主体。这里面有讨论一些学校与上级的关系问题，不过还不是特别明晰。一般来说，政策执行的主体如果是某个部门或者某政府，这样就要好讨论很多，也更加符合公共管理的研究问题需要。
四是 文章的 指向问题 。本文所要讨论的问题是 政策执行吗？这个事件本身是什么问题？ 是不是政策执行的问题？如果不是的话，那是什么问题？
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