科学网—好的评价需要“鹰的视野”和“蛙的耐心”
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2024-11-22 13:30
| 个人分类: 评价学 | 系统分类: 科研笔记
好的评价需要“鹰的视野”和“蛙的耐心”
近几年来，头脑中一直在思考的一个问题是，如何做好一项评价？
这几天读到饶毅教授 2023-12-02发表在《 知识分子 》微信号上的文章：《追求卓越不看帽子，在中国可行吗？一项高校改革项目十二年后》，联想到自己提出的 “鹰式评价和蛙式评价” 理论 （简称： 鹰蛙评价论 ），就突然冒出了一个答案，即最好的评价方式是鹰式评价和蛙式评价的完美结合。再具体一点说，就是好的评价需要“鹰的视野”和“蛙的耐心”。
一、清北两校生命科学联合中心的评价改革
饶毅教授的文章中说，2011年，国家通过教育部支持清、北两校用生命科学进行改革试点，成立“生命科学联合中心” （简称CLS）。CLS特点是提高对研究员的要求，给予更多时间（放弃高校当时的年度评审，改成五年评审），以国际一流为标准（不用校内评审，用国际一流科学家评审），提高研究生待遇，加强本科生教学互助，加强两校生命科学交流。中心发展12年来，“一大批年轻人安安心心、专心致志做扎实、优秀的研究。” “出了一批成果，一批人才。”
在说到评价方式时，饶毅教授说，CLS从来不以帽子为标准，CLS给研究员的待遇和实验室的经费与帽子无关。因为CLS认为自己的机制，近距离加长时间的观察、国际评审的学术要求远优于校外国内帽子的评审机制。CLS是全国屈指可数的真正不以帽子回报科研人员的单位。
在读此篇文章的过程中，给笔者印象最深的是他们的具体评价方式，总结起来，核心的理念有2条：一是近距离和长时间；二是以国际一流为标准进行国际评审。
二、一种新的评价分类框架：鹰式评价和蛙式评价
鹰式评价和蛙式评价，是笔者在《论大学排名 20 条》（发表于《高教发展与评估》 2023 年第 2 期）一文中最早提出，并在 《评价活动分类框架新论：鹰式评价和蛙式评价》 （发表于《高教发展与评估》 2024 年第 6 期）一文中予以详细论证的一对理论概念。笔者认为， 所有的评价，从模式上看，大致都可划分为“鹰式评价”和“蛙式评价”两种。
鹰式评价，好比是一只雄鹰在高高的天空中飞翔，俯瞰着整个大地。它目光锐利，日巡千里，能够快速全面地把握事物的整体全貌。蛙式评价，则好比是一只小青蛙，虽然身处低处，却拥有着超乎寻常的灵敏和细腻。它能够在地面上跳跃翻滚，与周围的一切紧密相连。每一片树叶的摇动，每一声虫鸣的响起，都逃不过它的眼睛和耳朵。
现实生活中的鹰 式评价 是指大致符合以下各种特征的一类评价活动：评价所覆盖的对象多（往往成千上万），评价者距离评价对象现场比较远（一般不到现场），着重于识别评价对象中最大、最美、最亮的奇点特征而忽略一般，对评价深度和精度控制要求也不是最高。鹰式评价的特点是视野广褒，志在千里。主要优点是：效率高，抓大放小。缺点是：难以精准深入抓住，往往停留在表面或评价对象的某些方面，一般难以长时期耐心关注所有的评价对象。
现实生活中的 蛙式评价 则是指大致符合以下各种特征的一类评价活动：评价者和被评价对象之间的关系经常就是上下级关系，被评对象有极强的针对性，数量一般较少（有时就是一个），往往深入到评价对象现场，要求对被评价对象做出全面、深入、准确的考察，评价结果对被评对象关系重大。蛙式评价的特点是凝神静气，意在深入。主要优点是：精细入微，准确度高。主要缺点是难以进行全面大规模的横向对比；对单个评价对象耗时较多，成本较大；另外，受评价者上级部门和主观因素的影响一般也较大。
三、一项好的评价同时需要“鹰的视野”和“蛙的耐心”
评价是人类的最基本活动之一，在人类社会生活中一直扮演着重要的角色。但显而易见的是，随着现代社会的加速度发展，无论是哪个行业领域，其评价活动的频次还是规模，广度还是深度，动力还是阻力，作用还是地位，其影响还是被关注的程度，全部都在急速地提升之中，这就迫切呼唤评价理论的指导。 鹰蛙评价论提示我们，面对纷繁复杂的评价情景和评价需求，选择适切的评价方式非常重要，但同时又要注意不同主流评价方式之间的取长补短，相互学习，不断改进和完善具体的评价方案，以期取得最好的评价成效。
鹰式评价和蛙式评价的区分主要在于对评价的广度、深度、精确程度的不同要求上，在于评价成本的可承担程度上，背后的选择标准则在于评价风险、评价方法和评价成本的均衡上。显然，鹰式评价和蛙式评价之间，两者各有利弊长短，但也并不是非此即彼、相互割裂的关系，在实际应用中，在绝大多数情况下，鹰式评价和蛙式评价是可以相辅相成、融合使用的，这样我们就可以将“鹰的视野”和“蛙的耐心”完美地结合在一起，就像CLS那样很明确、很精准地就采用了最佳结合方式，即蛙式评价的自信、耐心和近距离审视的细致入微，加上鹰式评价的广阔视野、远距离审视的超脱客观。
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